La formation d’une nouvelle génération d’enseignants du secondaire au Maroc

The training of new generation of secondary school teachers in Morocco

• Ibrahim Bouabdallah, Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation - Oujda, Maroc

• Mohamed REDA TAZI, Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation - Oujda, Maroc

• Abdesselem Ayoujil, Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation - Oujda, Maroc

doi : 10.18162/fp.2023.639

Résumé

Le Maroc a déclenché en 2016 une nouvelle réforme de formation des enseignants dans un contexte caractérisé par une faiblesse des performances des apprenants et un départ massif des enseignants à la retraite. Son instauration a été accompagnée par de multiples substitutions et regroupements. Cet article basé sur la méta-analyse d’un corpus composé de documents officiels et de recherches dresse un bilan de différentes actions de formation. Les résultats révèlent une diversité des établissements impliqués ; l’avantage du modèle consécutif ; une évolution des contenus de la formation présentielle ; une formation pratique suivie par plusieurs acteurs ; et une formation à distance déficiente quand il s’agit de l’amélioration des compétences.

Abstract

Morocco has launched in 2016 a new teacher training reform in a context characterized by poor performance of learners and massive teacher retirements. Its implementation was accompanied by several substitutions and groupings. This article applied meta-analysis of a corpus composed of official documents and researches, draws an inventory of various training actions. Results reveal a diversity of involved establishments; the advantage of the consecutive model; an evolution of course contents in face-to-face training; a practical training followed by several actors; and poor distance training when it comes to skills upgrading.