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L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques

University education approaches in France: Political, ideological, and pedagogical shifts

Sylvain Obajtek, Université de Lille 3, France

Francis Danvers, Université de Lille 3, France

doi:10.18162/fp.2014.59

Résumé

En 2006-2007 est mise en place une démarche dite d’« orientation active » à l’Université en France, ayant pour but affiché de compenser le constat d’une sélection par l’échec des étudiants. Cet article montre que l’émergence de ce vocable, au niveau des injonctions ministérielles, est à recontextualiser dans l’évolution des conceptions de l’orientation (politiques, idéologiques et pédagogiques), relative à l’approche éducative en orientation et d’inspiration notamment québécoise. Dans cette perspective, il offre un travail d’enrichissement de ce concept autour de trois notions clés : la reliance, la sérendipité, le travail éducatif. À la lumière de ces éléments, la partie conclusive revient d’une part sur les potentialités offertes par l’approche éducative en orientation pour les étudiants et les partenaires éducatifs, et d’autre part sur la nécessité d’imaginer une « science de l’orientation », qui aurait sa pertinence dans le contexte français.

Abstract

In 2006–2007, an “active orientation” approach was imposed on the French university system. The stated aim was to compensate for the practice of “selection by failure.” This article shows that this concept, as used in ministerial injunctions, needs to be recontextualized to account for political, ideological, and pedagogical shifts that have been largely inspired by Québec’s educational approach. Accordingly, the concept could be improved by incorporating three key aspects: reliance, serendipity, and academic work. The conclusion section reviews the potential benefits of this improved approach for both students and education partners, as well as the need to envisage an “educational science orientation” that could apply to the situation in France.

Mots-clés

approche éducative en orientation, orientation active, approche orientante, université

Pour citer cet article

Obajtek, S. et Danvers, F. (2014). L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques. Formation et profession, 22(1),53-64. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.59